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“1+X”BIM證書全國統(tǒng)考順利舉行
來源: 時間:2019/12/02

11月23日,根據(jù)教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》要求,廊坊市中科建筑產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究中心組織實施的“1+X”建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能等級證書全國統(tǒng)一考試順利舉行,共有來自全國25個省、自治區(qū)、直轄市132所院校的萬余名學(xué)生參加了考試。本次考試分為初級、中級兩個等級,試卷分為基礎(chǔ)理論和實操技能兩部分,均采取計算機線上方式進行。

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院考試現(xiàn)場

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試現(xiàn)場

據(jù)了解,本次考試是貫徹落實國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》和“1+X”試點工作的重要環(huán)節(jié)。參與“1+X”試點工作的各職業(yè)院校以此為契機,一方面充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢、增強院校和教師主動性、調(diào)動參訓(xùn)人員積極性;另一方面積極推進產(chǎn)教融合、校企合作,把“1+X”證書制度試點工作與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合。將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)籌教學(xué)組織與實施、深化教學(xué)方法改革,提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性和針對性。

本次考試,各參考院校均高度重視??记埃髟盒3闪⒖紕?wù)機構(gòu)小組,并安排考務(wù)負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)考生報名流程、考試平臺操作管理流程??荚囍校忌J(rèn)真答題,考場井然有序,考試系統(tǒng)穩(wěn)定??紙霰O(jiān)考人員和技術(shù)人員分工明確、考試全過程電子監(jiān)控,各種突發(fā)預(yù)案保障到位??己?,嚴(yán)格按要求將考題答案數(shù)據(jù)備份,并按規(guī)定時間郵寄給培訓(xùn)評價組織,確??荚嚨谋C苄院凸叫浴?/P>

淄博職業(yè)學(xué)院考試現(xiàn)場

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試現(xiàn)場

據(jù)上海城建職業(yè)學(xué)院院長葉銀忠介紹,學(xué)院抽調(diào)各系師資,協(xié)同行業(yè)內(nèi)一線專家,組建覆蓋所有“1+X”BIM模塊(包括初級、中級含設(shè)計、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工程管理)的師資培訓(xùn)團隊,在考試前對不同方向的考生進行集中強化培訓(xùn),所有BIM機房全天候開放并配備輔導(dǎo)教師,便于學(xué)生實操訓(xùn)練。學(xué)院書記、校長在考試前組織召開考務(wù)會議,部署考試相關(guān)工作,要求監(jiān)考人員嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行。要求相關(guān)職能部門正職主管親臨現(xiàn)場協(xié)調(diào),對參加考試的學(xué)生安排專人送考。同時,嚴(yán)格按考點準(zhǔn)備清單逐項落實,做到宣傳標(biāo)語、醫(yī)護安保一個不少;輸電、網(wǎng)絡(luò)雙重保護。

葉銀忠表示:“對于職業(yè)技能教育,高職院校有著得天獨厚的優(yōu)勢。它既有職業(yè)教育的內(nèi)涵,又與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系,理應(yīng)在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的制訂和技能人才的培養(yǎng)中占有一席之地。上海城建職業(yè)學(xué)院將一如既往地在‘1+X’證書制度的開發(fā)和實施上,發(fā)揮應(yīng)有的作用?!?/P>

據(jù)了解,本次考試命題組織管理嚴(yán)格,安全保密工作到位,命題專家組、試卷內(nèi)容、考試平臺上傳試卷等各環(huán)節(jié)均有監(jiān)督檢查。命題專家組由來自企業(yè)、院校、科研機構(gòu)的近30位專家組成。安全保密工作在教育部審定的試卷定點印刷單位進行。考試?yán)碚摬糠謱嵭杏嬎銠C自動閱卷,實操部分實行集中封閉閱卷。

本次考試工作的順利完成,標(biāo)志著“1+X”建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能等級證書試點工作向前邁進一步,也為后續(xù)相關(guān)試點工作的開展起到良好的示范作用。